一、指导思想及工作目标

为全面贯彻党的教育方针，继续以服务、引领、督促、指导为宗旨，通过打造高效课堂，提高我校的教学管理水平，促进广大教师的专业成长，保证我校的课堂教学水平和教育教学质量稳步提升。本学期我校继续落实立德树人根本任务，推进育人方式改革，全面发展素质教育，规范学校办学行为，扭转不科学的教育评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，促进中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为了提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，落实上级“双减”及“五项管理”推动我校教研课改迈上新台阶。为促进我校教育教学质量的全面提高，在总结上学期教研工作得与失的基础上，结合我校实际，特制定校本教研工作计划:

二、主要措施

1、全面落实省市课程计划，认真学习“双减”政策和“五项管理”规定，逐步转变我校教师某些方面落后的教学理念。认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。本学期把2022版课程标准的解读学习作为教研工作重点，把学习《课堂教学基本要求》和《作业设计要求》作为本学期我校教师专业成长的一个重要组成部分,并把此项学习作为教研组学习重点研修内容。转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革，主抓课堂教学，积极探索职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确专业成长目标、教学要求，严格执行专业教学计划和提高教学质量的措施。依据学情，确定培优补差对象，制定授课计划，确定学科考试、技能考核的内容与方法。教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。督促教师制定切实可行的教学计划，作为自己教学努力的方向。

3、落实年级管理，督促各年级包级领导，带领本年级教师研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际，加强实践性教学，形成自己的教学模式。把培养学生基本素质放在首位，把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。

4、结合上学期教学质量评估，本学期带领教师，经常性组织相互听课，本学期组织教师上好一节公开课公开课，开展课堂教学大比武活动，推选出我校优秀示范课教师。通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。

5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。

6、在上学期基础上强化教学常规检查，每学期检查两次。

7、做好教学质量评估工作，督促教师做好培优补差，力求稳中求进，突破自我，做好六年级各阶段质量分析。

三、重点工作

（一）完善校本教研的各项制度

 1、完善备课组校本教研工作制度

本学期将听评课纳入教导处工作重点。教研组要严格执行开课、听评课之规定。凡属本教研组的研讨课，本组教师一律参加听课，及时填写“评价表”交组长归档。教研组长要在课后及时组织集体评课并做好记录。积极开展教研活动，语文、数学教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，要有目的，有研究方向。公开课，课前要认真备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

 2、建立教师个人校本教研工作制度

教研组把学习新课标做为教研重点、学年初制定好个人教研的研究重点;认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言;认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于14节;在教学实践的同时，必须要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划;切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

 3、认真做好校本教研反思

 教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

（二）立足课堂，以研促教 ，以练促考

1、落实“双减政策”，就要在课堂中要质量。课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用《2022课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的研究与实践，力求研究出本校的课堂教学特色。

转变观念，认真落实学情评价管理工作，积极开展落实“课堂观测”、阶段性评价和过程性评价。把课堂观测和作业设计有效结合。

2、基本要求

(1)确保教研组集体研讨的时间。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。

(2)规范教研活动的内容。做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

(3)认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化:活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合:与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。

(4)教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

五、做好培优补差工作

为了让每一个学生都在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特殊教育计划，分层辅导，在班级内挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。具体的辅导方式可各显神通，但辅导的时间可统一为午间课和放学之后，每周要求各任课教师，上交教导处规定数量的培优补差记录。

六、重视校本教研管理工作

1、成立以校长为主、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理，包级领导参与各级教学管理工作。

 2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展研究工作，通过研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。