随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新 的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立 足于创立学校品牌，加强学校文化建设，提升学校文化品位， 更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校 自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定 学校近中期发展规划。

一、背景分析

（一）学校概况 坐落在县城西郊城乡结合部。学校始建于上世纪50年代，三易其址，现占地3980㎡，建筑面积2130㎡，现有12个教学班，教师30余人，在校学生300余名。学校含五里学点，附设乡村学校少年宫一所，幼儿园一所，建设乡村学校营养改善计划小食堂一所。学校服务小贾庄、五里、林河苑三所社区7500余人口。配备计算机教室、科学数学仪器室、实验室、图书室、美术教室、音乐教室、体育器材室、卫生保健室、多功能教室等功能室，实现了网络全覆盖，多媒体班班通 。适龄儿童入 学率达 100%。 

（二）发展优势 学校经过长期艰苦的发展，已初步构成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步 发展奠定了坚实的基础。1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在 学校教职工中构成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作 中提高，学生在欢乐中成长”全面推进了素质教育。2、进取开展学校制度建设、校本课程建设、学校文化 建设。3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、 具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式 多样、资料丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成， 教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤 起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难 以削弱的优势；4、良好的校风、教风和学风已经构成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造 良好的校风、教风和学风。广大教师进取实施以培养学生创 新精神和实践本事为重点的素质教育，构成了我校教师独特 的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水 平综合督导评估中，取得了显著的成绩。

（三）面临问题 经过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，可是我们不能所以无视教育发展中还存在的种种问 题。经过与教师、学生、家长以及社会人 士的访谈、书面调查，我们发现以下一些问题值得反思。

1、丰厚的学校文化尚未构成，品牌概念意识不强。 近些年来，异常是经过争创市级规范化学校，学校的发 展开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们 立足于学校传统，高瞻远瞩把握未来，分析学校自身优势与 不足，构成学校的个性化，打造学校品牌。学校在这方面做 得还不够，意识不强。在学校发展中，构成了学生乐学、教 师敬业的优良传统，学校具有必须的文化底蕴。但没有充分 发扬、利用，缺乏对文化积淀整合的创新意识。所以，学校 没能够在充分把握传统的基础上构成丰富的学校文化。

 2、学校质量内涵的个性不鲜明 质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要、学 生实际现状与发展需要而提出，并不断改善，最终构成富有 学校个性化特色。教育方针是国家对办学质量、办学方向等 宏观层面的基本要求，它没有必要对学校的质量内涵做出详 尽的规定。在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的 理性思考。

3、教育改革过程中学校引领作用的发挥不充分。 教育改革以来，学校在实践中进取探索改革模式，积累 办学经验，构成了一些有价值的成果。但一个明显的事实是， 学校并没有充分发挥深入研究探索、实验的功能，改革基本 上是一种被动行为。实践证明，变革的实践产生新的理念， 新的理念又将带来新的探索与变革，仅有构成良好的理念与实践变革的互动关系，学校才能在日趋激烈的竞争中不断发展。

4、教师专业化发展不足。 随着教育改革的纵深发展，教育模式、育人方式呈现多 样化，以适应学生多元化发展需求。由于以前“应试”教育较 为注重学科知识，忽视学生其它本事，以致于限制教师的发 展。所以，很难适应今日的教育。仅有突破以往教师专业结 构，才能促进教师素质的全面提升。

5、教师、学生素养的 提升与时代发展不相适应 教师的职责心、课堂教学水平近几年虽有明显提高，但 由于历史原因，教师的合作意识和竞争意识还需进一步加 强，教育理论素养还应当进一步提升。学生没有完全养成良 好的学习习惯和行为习惯。一些学生缺乏吃苦耐劳精神，缺 乏进取进取的动力。教师和学生的这些品质已远远不能适应 时代的飞速发展。

6、办学条件与现代教育不相适应，亟待 进一步改善 尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施 设备，但与现代化 小学相比明显落后，就是与辖区内同类学校相比也不再 具有优势，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展。 如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改 变，是学校自身应当值得研究的问题。

经过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问 题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展供给了难 得的机遇。上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办 学质量、打造学校品牌所应高度重视的。历史赋予了我们的 职责，我们有义务努力去探索改革解决。

二、发展目标 

（一）办学思想 以“办一流学校，育一代英才”为目标，以“尊重人、发展人、完善人，为学生的终身发展奠基”为办学宗旨，坚持“文化理校，依法治校、科研兴校、特色强校”的办学思路，全 面落实省素质教育工作会议精神，力求经过人文关怀和人性 化教育，打造“阳光”学校文化，供给健康、欢乐、温馨的学 校生活，促进学生身心和谐发展。

（二）办学宗旨 德育为首、教学为主、育人为本校训 育德、启智、健身、成才

（三）办学理念 教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人 “教书育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的梦想是 为了一切的人，是为了人的一切。我们教育信念是培养人格 健全的人。让每个学生都能幸福地度过自我的一生。“管理育人”：在各项规章制度的管理基础上，将管理不 断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标，将管理落实 到学校工作的每一方面、每一环节、每一岗位，真正做到依 法治校，依法治教。“服务育人”：让每个学生都在线怕小学的学习过程中， 树立正确的动机、浓厚的兴趣、稳定的情绪、坚强的意志、 开朗的性格，成为能够适应社会发展要求奠定基础的人。“环境育人”：以优美的环境，营造和谐的学习氛围，让 学校处处洋溢生机与活力，让学校成为学生求知的学园、成 长的乐园、生活的花园。“活动育人”：开展丰富多彩的活动，让学生在活动中树 立正确的世界观、人生观和价值观，；具有有爱国守法、明 礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的精神；具有高度 的职责感、严格的纪律性和自我约束力。

（四）办学目标要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、 学会健美和学会审美，为培养他们成为有梦想、有道德、有 文化、有纪律和社会主义公民奠定基础。教师发展目标：“争做阳光教师，享受阳光教育”“阳光 教师”的定位要求是：“应对生活，有阳光般健康的心态与体魄；应对教研， 有阳光般进取的热情；应对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；应对同事，有阳光般温暖的态度；应对发展，有阳光般不息的 能量”。努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化 素养高、科研本事强、富有创新精神与合作精神，整体结构 合理的阳光教师队伍。具体发展指标： 有实现自身生命价值的需求——把工作当作享受，在育 人的同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时 焕发教师自我的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严 与幸福。 有高尚的师德——善良、公正、爱心、职责感是师德的 核心，具体表现为教师对学生的爱心，对家长的热心，对同 伴的贴心，对事业的追求。 有高超的教育教学技艺——按照教育规律和学生的心 理规律，智慧地、艺术地教育学生，驾驭课堂教学。 有较强的课程开发和教育科研本事——不再是课程忠 实的执行者，而是课程的开发者；教师不再仅仅是一个教学 “操作工”，而是一个思考者，一个思想者，一个研究者。 有现代信息技术的开发和应用本事——具有较高的信 息素养，熟练掌握现代信息技术，并能灵活有效地运用到教 育教学实践中去。学校发展目标：打造管理规范、设施先进、环境优美、 活动丰富、质量优质的阳光学校。

⑴健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、 学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发 展的内在机制，努力构成富有激励性、约束性、发展性现代 学校管理新模式。⑵重视德育工作。加强德育队伍建设，增 强德育目标意识，进取探索德育教育的新途径、新方法，切 实提高德育工作的针对性和实效性，进取开展丰富多彩的主 题活动，努力提高学校文化品位，着力建设富有特色的学校 文化。完善以学校为主，学校、家庭、社区相结合的教育网 络，努力凸现学校德育特色。⑶狠抓师资队伍建设。完善校 本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质。加大名师培养和骨干教师培养力度，力争培养 1-2 名在县内 有必须知名度的骨干教师。⑷重视教育科研。切实增强教师 参与教科研的自觉性和进取性，加强学习培训，着力建设一 支教科研骨干队伍。抓好校本行动研究和立项课题的研究， 力求经过课题研究解决教育教学中存在的实际问题，并把研 究成果及时应用于教育教学工作实际中，以推进学校发展。 ⑸打造一流品牌。继续坚持开发民乐京剧等富有校本特色的 课程体系，保证课时计划，加强师资培训，完善教材体系， 建立评估机制，真正构成学校民乐特色⑹改善办学条件。进 取争取办学单位的大力支持，更新升级师生用信息技术设备。加快现代化建设步伐，完善教育教学设 施设备，坚持省级规范化学校的品牌。

（五）、基本策略 突出一个主题，改革与发展，确立“三种意识” 1、生本意识。即以学生的发展为本。学校要发展，关 键在于培养的学生是否有质量、有特色。 2、师本意识。确立教师是学校发展第一根本的理念。 针对学校实际，制定教师专业发展规划，创新工作机制，进 取实施“名师工程”。并根据不一样层次教师的不一样需求搭 建各种平台，供给更多帮忙，让不一样层次的教师获得不一 样程度的成长和发展。 3、校本意识。立足学校教研、校本管理，牢固树立学 校即家庭，学即研究、教室即研究室、教师即研究者的观念。 充分利用学校资源，充分发挥教师群体的智慧，提高培训质 量和效益。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作， 实现资源共享。构成教师自我发展、自我提升、自我创新的 内在机制。△ 实施策略师生发展策略： 1、以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切 实提高学校德育工作的实效性 ①切实加强德育队伍建设。深入开展“讲师德、塑形象， 讲学习、比素质”和“礼貌科室”等竞赛活动，大力倡导“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”的师德风范；进取 构建民主、平等、和谐的师生关系，使热爱学生、爱岗敬业、 教书育人成为每位教师的自觉行动；健全师德考核制度和竞 争激励机制，促使教师高度自觉遵守师德规范，切实履行岗 位职责，树立良好形象。②狠抓小学生养成教育。全面贯彻 落实《中小学生日常行为规范》，深入开展创“礼貌示范学 校”、“五星班级”活动；坚持从小事抓起，培养学生良好的 礼貌、卫生等习惯；经过学校之星、优秀学生、各项标兵的 评选，从不一样层面树立学生行为规范的典型，让学生从身 边学起，从小事做起，逐步构成富有校本特色的常规教育。③着力建设有特色的班级文化。不断完善班主任考核细 则，各班制定具有自我约束的班级公约，构成“诚实、礼貌、 团结、守纪”的班风和“会学、乐学、刻苦、主动”的学风； 进取开展丰富多彩的班队活动，努力构成班级文化建设特 色。④不断推进学校文化建设。切实增强师生的净化、绿化、 美化意识，进一步规范言行、改善人际关系，着力构成良好 的校风、教风和学风；努力改善学校环境，不断提升学校文 化品位，使学校时时处处凸现教育性。

⑤广泛开展丰富多彩的社会实践活动。充分发挥共青团、关工委、社区等社会团体作用；进取组织学生参加社区服务、科技活动、社会调查等社会实践活动；鼓励和引导学生走向社会、 接触社会、了解社会，提高适应社会的本事。⑥完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制。进取 探索依托社区加强学校德育工作的有效途径。完善家访、发 放联系卡等学校家庭联系制度，每学期召开 1-2 次家长会， 开展多种形式的家教培训活动，进取争取家长的协助和配 合，努力构成合力。⑦强化法制、安全和心理健康教育。充分发挥法制副校长的作用，进取开展各种教育活动，增强学生的法制意识。 不断提升学生自我保护意识和自护自救本事。确立“防治结 合、以防为主”的心理健康教育，进一步搞好以校长信箱和 结对帮扶为主要载体的心理健康教育，对特殊家庭学生、留 守儿童给予更多的关爱。进取探讨行为不良学生的教育挽救 措施，不断总结有效的教育模式。⑧充分发挥少先队组织的 育人功能。办好队校，加强队知识教育，并努力培养一批高 素质的小干部。进取发挥队会、班刊、宣传窗、红领巾广播 站、电视台等宣传媒体的作用。增强队组织自主管理力度， 抓好学生行为规范的竞赛、检查和评比工作，努力发挥校外 辅导员等社会教育资源的作用。2、以优化教学管理为着眼点，以课改实验为抓手，全 面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展（1） 进一步规范教学常规①严肃执行教育政策法规，认真实施新课程标准，开齐 开足教学计划规定的全部课程，严格按课表上课，不擅自更改或挤占活动型课程。②保证综合实践活动和校本课程的时 间和质量。③强化值周教师职责，定期或不定期对教学常规进行问 卷调查、随机抽查，坚决杜绝松、懒、散、应付了事现象， 努力走“轻负担、高质量”的教改之路。（2）深入推进课改 实验切实转变教育理念，进取探索课堂教学的新模式、新方 法，加强课堂教学有效性的研究，扎实推进课改实验工作。进取探索对“新教材、新理念”的教研新路，努力提高广 大教师的业务素质、课堂教学水平和科研本事。大力提倡每 位教师写教学反思，每位教师每学期上交两篇教学案例，一 篇论文，并经过各种交流活动实现资源共享。确立“一切以 学生发展为本”的理念，关注学生的学习感受，引导学生改 善学习动机，激发学习兴趣；教给学生学习方法，从培养学 生掌握初步的学习方法着手，使学生逐渐养成自主学习、合作交流、触类 旁通、举一反三等习惯。改革教师工作评价机制，期中、期 末对教学工作进行全面检查，检查资料包括：教案编写、作 业批改、听课评课、工作态度等，奖优罚劣。（3）做好评 价工作:①修订学生评价体系。注重学生发展过程特点的描述， 重视学生发展过程的全面性评价。

②发挥检测的评价与反馈发展功能。根据新课程标准， 做好构成性检测、抽查和年段过关质量调研工作，认真进行 教学质量分析，及时反馈，查漏补缺。③建立竞赛（比赛） 制度。定期组织口算、朗读、书写、作文、英语、美术、书 法、计算机等知识、技能和素质竞赛活动，促进学生全面发 展。3、以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为 重点，努力提升教师专业发展水平（1）优化教研组。坚持“以老带新，以强带弱”的原则， 合理组建教研组，选聘爱岗敬业、进取上进、业务本事强、 关心教师团体成长的同志担任教研组长。(2)加强校本培训。健全校本培训体系，营造学习、研 究氛围，做到统一要求和按需培训相结合，集中培训、定期 讲座和个体自学相结合，定期组织学习先进的教育思想、教 育理论、时事政治和有关的重要文章，认真组织开展现代教 学技术和各类业务培训，力求教、研、训的有机统一，不断 提高教师的政治思想素质和教育理论水平。(3)强化校本教 研。各教研组每周集中一议，及时讨论、解决遇到各自在教 学中遇到的问题，不能解决的问题则记录下来，月底在学校 教研大组活动时汇报交流。每位教师每学期在教研组内上一节以上公开课，认真做好听课记录，并进取参加评课活动。 评课时，要求听课教师人人发言，在肯定成绩的同时，重点 指出存在的问题。进取参加其他教研组的听评课活动。每学期每位教师至少有一次外出学习、培训的机会，市 级以上听课回来，必须在一周内上好汇报课。开展教学基本 功比赛活动。(4)大力推进现代化技术教学。

每学年对教师进行一次以上多媒体知识的培训，提高教 师学习运用现代化教学技术的本事，发挥多媒体教学等现代教育设备的特 有优势，使之到达与课程、教材、教学的有机整合。(5)进 取实施“名师”工程。①不断完善《学校教师管理条例》。对教师的政治思想、 职业道德、教学水平、班队工作、基本功水准、科研本事以 及教育理论的掌握与运用等方面提出一系列要求。②经过请进来、走出去等途径，精心搭建教师专业化发 展平台，促使优秀中青年教师脱颖而出。

③加强教师专业化发展的研究，进取探索教师快速成长 的有效途径，并让教师自主评价自身所获得的专业发展水 平。学校发展策略:1、狠抓教育科研。（1）不断壮大教育科研骨干队伍。教科研骨干成员每 学期撰写一篇自我在教科研方面的心得体会，每学期指导教 师论文 1——3 篇，学校根据得奖、发表情景进行奖励。（2）完善教科研奖励机制。把教师的教科研本事、取 得的科研成果列入专业考核资料，加大奖励力度，以激发教 师科研热情，提高教师科研本事，提升学校科研层次。2、以打造优势品牌为着眼点，以特色学校创立活动为 契机，进取推进学校特色建设

充分发挥明德项目学校的优势，进取开展中西方经典文 化诵读。

（1）努力培养学生对经典文化的兴趣，继续搞好经典 文化诵读展示。

（2）制订教学计划、教学目标，编写校本培训教材， 建立评估体系。

（3）实行目标管理，不断扩大优势，并能在各类比赛 中提高知名度。

3、以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善教育 教学设施、优化育人环境为保障，提高学校办学信誉

（1）根据学校经济状况，逐渐改善师生办公学习条件， 学生微机室的更新。（3）保证教室现代化教育设施设备的 完好率，提高使用率，更新更换部分设施设备，逐步到达规定标准和要求，健全管理、使用和维修等制度，(5)重视图 书、阅览室建设，建立综合实践活动室、计算机教室。建设 阳光书吧，班班建立图书角，学校图书每年更新在 5%以上， 保证学生图书借阅率。(六)、保障措施 1、构成群体合力 提高全体教职工思想认识，达成“发展才是硬道理”的共 识，“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校 的改革与发展。2、重视班子建设 加强领导班子建设。按德才兼备的原则，配备干部队伍， 做到专业结构、本事结构、年龄结构相对合理。学校中层干 部采用聘任制，并逐步向“公开招聘、竞争上岗、定期考核、 组织聘用”的选拔机制过渡。坚持一周一次的学习制度，加 强党的方针政策、教育法规、教育管理理论的学习，加强业 务培训，努力建设一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开 拓创新，具有现代教育思想、按教育规律办事、能运用先进 管理方法和手段实施管理的新型干部队伍。更新教育理念， 大胆改革创新，确保学校发展规划的顺利实施。3、强化过程管理健全有关制度，采取相应措施，抓好全过程管理，及时 调控，避免、减少各种不利因素的影响，确保各项工作按既 定的方针有效地开展。4、健全监控机制 进取发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教代会 的参政、议政和监督作用，确保学校健康、有序地发展。 5、拓宽办学领域，进取寻求支持 师资、投入和管理是办好学校的三个重要方面，而投入 则是学校这台机器得以正常运行的保证，更是学校发展的不 可或缺的重要因素和物质条件。学校努力做好工作，赢得办 学单位对学校的重视和支持，争有必须的资金，为学校发展 供给物质保障。 未来几年，是充满着期望和挑战的岁月。只要我们朝着 既定的目标，发挥自我的聪明睿智，相信方法总比困难多。 我们期待着：我们的汗水必须能浇灌出满园春色。