教导处是学校教育教学管理的执行机构，是教学管理系统的中枢，为协助校长组织领导好全校的教育、教学工作，特制定制度如下：

1、严格遵守学校的各项规章制度，牢记职责，熟悉业务。组织安排指导协调教学工作，抓好教学质量的管理。以提高教学质量为中心，开展好各种教学活动。

2、教务处编排好课程表、班级课表、作息时间表、保证教学活动正常进行。

3、熟悉学校各任课教师教学情况，主动深入课堂听课。听课后进行交流，相互学习，共同进步。

4、业务不懂的地方，虚心请教，定期向校领导汇报工作情况，虚心听取意见，努力改进，提高工作效率。

5、与少先队组织密切配合，抓好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的贯彻实施，安排好学生的思想政治教育和日常行为规范的教育的活动。

6、协助教科室安排教师参加业务活动和进修学习，定期组织教师开展教研活动，上好研究课、公开课，不断提高教学行政管理。

7、全体教师严格要求自己，自觉遵守学校的一切规章制度，严格执行学校教学常规，严守各项教学纪律。

8、及时完成教学档案的材料整理工作，并管理好学校教务资料。

9、每个学年度开学后要做好学生的编班、学生转学、休学、复学、毕业、奖励等教务工作；建立并管理好学生花名册等档案。

10、开齐开足课程，安排好全校排课、调课、代课登记等工作；教务处人员要认真搞好检堂值周工作。认真尽责做好考试和监考阅卷工作，力求不出差错。

教研组活动制度

　　1、加强教研、教改活动，提高教师业务水平，提高教学质量，是学校长足发展的保证，全体教师必须认真积极准时参加教研活动。

　　2、学期初教导处、教研组需根据学校工作意见和教导计划订立各学科教研组的教学研究计划，安排活动。

3、每周进行一次教研活动。

4、有目的、有计划的组织听课，探索教学规律，推动教学改革。 

5、建立各学科之间的联系，建立师徒队伍，以老带新以新促老，帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

6、有计划的了解、掌握学生的学习情况，定期抽查学生的作业，了解学生的作业质量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业情况。 

7、学校要关心和组织多种形式的培训活动，制定教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。

8、提倡写教育论文，鼓励教师向报刊投稿，组织教学经验交流会。 

9、教研要每次详细记载教研活动情况。

青年教师培养制度

　　1、成立青年教师培养领导小组，负责制定青年教师培养计划，部署青年教师培养方案。

　　2、因年度人事变动，学初对青年教师摸底、造册，按能力编入本校青年教师培养序列。

　　3、设立青年教师培养导师制，同科联对，言传身带，一帮到底。

　　4、青年教师调入，请上好“三课”（学初汇报课、学中表演课、学末示范课）。

　　5、建立青年教师的月查（查教案、查上课、查作业批改、查学生），季评（初评培养效果、确定下期对策），半年考核（通过能力、实绩考核、确定应归档次）制度。

　　6、建立青年教师培养档案，以备各级管理部门检查，作为教师评定的依据。

听课评课制度

通过互相听评课，使教师之间交流信息，传播经验，取长补短、互相促进。为做好听评课工作，特制定如下制度：

1、学校每学期必须根据教学工作的特点，确定教学改革的方向，主管教学的领导，要经常深入课堂、教研组听课与评课，推动教改工作顺利进行。学校领导每学期听课不得少于  节。

2、各教研组每学期必须围绕教研组教研课题，组内相互听评课，教研组长每学期至少听本组每位教师一节课，并在互相听评课的基础上推荐校级公开课，评出的校级公开课作为中心校和县教研部门优质课推荐的重要依据。任课教师每学期听课不得少于 节。

3、科任教师以听本学科为主以教研组内为主，鼓励跨学科听课。

4、各任课教师应积极欢迎其他教师听课，不得因有人听课而改变教学计划和教学进度，更不能拒绝别人听课。

5、凡是听课教师都应认真做好听课记录，填写评价表，在听课后，把自己的评议，实事求是向授课人说明，相互交换意见。

6、对所听课进行认真的评议，要严格按照《课堂教学评价标准》进行评价，不但要指出一节课的优点和成功之处，更要评出这节课的不足，还要写出自己的见解和建议。听课评价科学，具有一定针对性；评价要有过程评价，终结性评价。主讲教师应虚心听取意见，并做好记录。

 7、教导处每月检查一次教师听课记录，并把检查结果纳入教师综合考评。

备课讲课制度

一、备课

1、按照教学课程标准及教学参考的要求，任课教师独立钻研教材，了解学生实际情况；找出特点、重点、难点及其学科的教法和学法，准备好教具。   

 2、备“课程标准”。突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。     

3、备学生需求。把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近发展区”。     

4、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观；备有关教学网络资源。     

5、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”；关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习和思维习惯。   

    6、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能再犯。

7、集体备课。在个人备课的基础上，坚持集体备课，要定时间、定内容、定中心发言人，深入钻研教材和教法，确定重点、难点、作业、进度，要以能者为师，充分发挥集体的智慧。

8、认真写好教案。做到超周备课。不得上无教案课，教导处、教研组长要认真检查教案。

二、上课

1、任课教师按学校编定的课表准时上下课。（上课时任课教师提前一分钟等候在班级门口），不迟到、不拖堂，不经同意不准私自串课、停课。

2、课前认真备课，严格按照要求上好不同类型的课。

 3、上课期间不接待客人，不接打电话，不吸烟，不坐着上课。上课期间不准喝酒，喝酒不准进教室。

4、上课期间要坚守岗位，不得随意离开课堂。

5、对缺课的学生要认真查明原因，发现问题及时向班主任或学校领导汇报。对于缺席学生，班主任实行日报制度。

 6、要建立民主、平等、和谐的新型师生关系，严禁体罚或变相体罚学生。

    7、无论是课上、课下，要耐心解答学生提出的疑难问题，不得讽刺、挖苦学生，要尊重学生的自尊心，树立学生的上进心。

 8、转变教学观念，改变教学方式，课堂教学要以学生为根本，以问题为中心，把课堂还给学生，让学生积极主动地学习。要确立向课堂40分钟要质量的思想，努力做到“堂堂清”。按各学科、各学年的具体要求布置作业。

 9、无论是上课或下课，教师要有组织，克服无组织的自由上下

课（要有起立、致敬、问好、再见。）

 10、严禁加班加点，按要求开齐、开足、开全课程，按进度上课。

11、贯彻加强“双基”的原则，培养和提高学生的思维能力、表达能力和应用能力。

12、紧密结合教学内容，联系学生实际，有的放矢地进行思想教育，教书育人。

13、规范使用普通话。 

作业批改和辅导制度

一、作业批改

1、布置作业要有明确目的，教材规定的巩固作业和思考问题，要组织学生在课内完成，课外作业题要精选，对程度不同的学生要区别对待。

2、严格要求独立、按时、认真地完成作业，发现学生抄袭作业，要令其重做。

3、对作业的书写、行款、格式有明确具体的、规范化的要求。

作文本第一页写上目录，每次作文另起一页，数学作业、作文每次作业前都要写上作业日期。

4、教师要按学校的规定，及时批改作业，全部批阅后指出错误，学生自己改正，教师要注意及时反馈。

5、每次批阅后，均应写明批阅日期，提倡写评语，评定成绩等级。

二、辅导

1、辅导要承认差别，对学生的学习应有统一要求，要因材施教。

2、分类指导，要求教师了解学生的学习状况，进行分类排队，分类推进，鼓励拔尖，提高后进，做到辅导有目的、有计划、有实效。建立差生档案，每学年接班要了解差生情况，进行登记，并总结帮助差生的经验，学校进行验收。

3、及时认真，教师要掌握学习动态，及时了解教学效果。

集体办公制度

　　为了加强教师研讨，发挥集体智慧，集思广益，充分挖掘教师资源，加强同课头教师及跨学科教师合作与交流，提高团结协作意识，使集体办公真正为教学服务，特制定本制度。

　　1、各教师要充分认识集体办公的重要性和必要性。加强集体办公的自觉性，严格遵守集体办公制度。

　　2、各教师在规定时间内按时办公，不退到、不缺席、不早退。

　　3、办公期间不干与教学无关的事，不说闲话，不说笑，确保办公室的研讨气氛，遵守办公纪律。

　　4、教师能坚持研讨，相互沟通，互帮互学，取长补短，力争使教学水平和业务能力不断提高。

　　5、加强办公期间的交流与合作，充分发挥集体备课的作用，各教研组长能经常性组织本组教师对备课进行研究，从三维目标的设置，教学重难点的把握，教学方法的设计，学习方法的指导，教学流程的设置等方面达到统一。通过反复课堂教学实践，能经常对教案进行反思，交流和提高。

　　6、加强同课头教师及跨学科教师的研讨，从备课，课堂教学，课后辅导，作业设计，课课练的检查，打印试题的讲评，学生的批评教育，课堂的组织与管理等方面能经常性的进行反思与交流。

　　7、各教师办公期间务必抓紧时间，做到当天任务当天完成，确保办公质量，提高办公效率。

　　8、对教师的办公情况，每天进行检查，将检查结果纳入考核。