教师保持健康的心理不仅有利于自身的生理健康、有利于提高工作效率,而且有利于促进学生心理健康地发展。因为教师是学生心目中的重要人物,最能对学生的成长产生潜移默化的影响。然而面对现实的问题，我校做出以下措施:

在教学中如何让“教师减压学生减负”?

运用了“先学后教”的教学方法应用“先学后教，当堂训练”，通过学生看书、检测环节，确认一部分做对了，一部分做错了，进行分层。分层后怎么教学呢?“兵教兵”，即合作学习，做对了的同学就当老师，帮助后进生更正，还要讲出“为什么”。这样，不仅后进生的疑难问题基本解决了，达到了“补差”，而且优生在帮助后进生改错、给后进生讲清“为什么”的过程中，自己也加深了对知识的理解，增强了口头表达能力和思维能力，达到了“培尖”。

后进生是怎么形成的?不是他们脑子笨，而是因为他们每天没有学好，时间长了问题成堆，丧失了学习能力。要想把后进生教好，没有什么终南捷径，就是要老老实实、一点一滴地给他们“补缺“。这就要靠“四清”来检测和巩固学困生的知识状况。

“四清”就是:堂堂清、日日清、周周清、月月清。“堂堂清”就是每个学生在课堂上通过自己看书、练习，通过同学的帮助、讨论，通过当堂训练，理解知识，形成运用能力，尽量不把问题留到课后。这就是“先学后教，当堂训练”的任务了，上面提到的分层教学就是很好的堂堂清的保障。“日日清”就是今日事今日毕，当堂学的功课，该背的要会背，做错了要更正，该运用的要做对。“当堂训练”作业的批改情况，就是通过这个环节反馈给学生的。我计划通过保留作业本错误痕迹的方法，改变原有的作业本清晰、不乱涂乱改的做法，允许学生出现错误，并允许学生不需擦去错误痕迹，在查清错因并理解性的知道如何改的基础上，用其它颜色的笔在作业的空隙中改正，或者在下方重新书写的方法。作业本中的激励性评语是必不可少的，以达到让优等生成尖子生，中等生成优等生，学困生向优等生靠近，这样使每个学生都上一个新台阶。“周周清”就是周末普查本周所学知识点，检查做过的例题习题，要求人人过关。学生什么时候清完什么时候回家。“月月清“就是月月调查知识质量，查漏补缺，总结表扬。并及时利用校信通与家长沟通，也可自己训练类似的题加以巩固。

和谐的教育，应该是充满快乐的教育，长兴小学立足于通过给教师减压，来为学生减负，才是一条治本之路。